تعريف التنشيط
التنشيط هو بعث الروح والحركة داخل مجموعة معينة لإحداث تغيرات في سلوك أفرادها ومواقفهم ومشاعرهم وأعمالهم؛
التنشيط التربوي هو مجموع العمليات التي يتوخى منها المدرس تحريك وإشراك جماعة الفصل لتحقيق أهداف التعلم.
أنواع وتقنيات التنشيط التربوي
1. تقنية المناقشة الحرة
ينتظم الأعضاء في مائدة مستديرة على شكل O أو على شكل U ويتبادلون الأراء حول موضوع محدد بطريقة حرة، ويطلب من المنشط أن يكسر الحواجز السوسيو-معرفية والسيكو-معرفية بين التلاميذ الأعضاء.
الإيجابيات: حرية التعبير والرأي، الكل يوجد على قدم وساق، تعلم التفكير والمناقشة داخل الجماعة، اكتساب وتعلم كفايات متنوعة.
السلبيات: هيمنة البعض على الوضعية واحتكار الكلمة، احتمالات الاتكالية.
2. تقنية المائدة المستديرة
يكون المدرس مجموعات من 5 إلى 8 تلاميذ، ويقترح عليهم موضوعا يبدي كل واحد رأيه فيه بالتناوب، وخلال مدة زمنية محددة ومتساوية لا تتعدى 2 إلى 3 دقائق.
3. تقنية دراسة الحالة
عرض حالة ملموسة من الواقع اليومي أو المهني، ودراستها ومناقشتها بطريقة جماعية.
الإيجابيات: تسمح بالصراعات السوسيو-معرفية والمنافسة الشريفة، وتحفز على الإبداع والتعبير والاستقلالية، وتعبئة المكتسبات، والموارد، وإدماجها.
السلبيات: صعوبة احترام الوقت المخصص، عدم ملاءمة الحالة للبعض وملاءمتها للبعض الآخر، قد تتطلب الحالة بحثا ميدانيا لا يسمح به وقت ولا مكان التعلم.
4. تقنية المناديب أو العمل بالمجموعات
ترتكز على توزيع التلاميذ إلى مجموعات صغيرة (5 أو6 أفراد) يشتغلون على موضوع واحد بشكل جماعي مع إدماج الذين يتميزون بالخجل والذين يخشون مواجهة المدرس، ويطلب من كل مندوب أن يعرض نتائج أعمال جماعته.
5. تقنية الدوران
يشكل المدرس مجموعات صغرى من خمسة أعضاء، يناقشون، ثم يدون أحدهم الخلاصات، ثم ينتقل إلى المجموعة الأخرى ويحل محله عضو يحمل خلاصات مجموعته. إن المتعلم الضيف يقدم فكرة عن إنجاز مجموعته ويقدم إليه مقرر الجماعة ملخصا عن إنجاز المجموعة التي انتقل إليها.
الإيجابيات: تنمي القدرة على الحركة والتكيف والتحويل والكينونة والعمل الجماعي.
السلبيات: إن الانتقالات الكثيرة تخلق عدم الانسجام داخل الجماعات وتضيع الوقت.
6. تقنية فليبس (6/6)
6 متعلمين في كل مجموعة يشتغلون لمدة 6 دقائق على موضوع محدد، وتسمح هذه التقنية بسرعة الفعالية والتدرب على الحسم واستثمار الوقت، وما يتطلبه ذلك من إتقان فن السماع إلى الآخر.
7. تقنية العصف الدهني
من روادها أليكس فيكناي أوزبرن Alex Faickney Osborn، تسمى كذلك بتقنية الزوبعة الذهنية أو الفكرية، وهدفها الوصول بالجماعة إلى إبراز أفكار إبداعية (إنتاج أفكار جديدة) أو حلول بصدد مشكلة أو قضية تطرح عليهم وذلك بحرية مطلقة بدون انتقاد أو تعقيب… أي عدم إصدار أي حكم قيمة على الموضوع المقترح للنقاش أو الحل.
8. تقنية البانيل Panel
حضور ثلاثة أو أربعة أو مجموعة من المتخصصين في الموضوع المحدد مسبقا، ثم بداية طرح الأسئلة والمناقشة من طرف الحاضرين، ويكون الشخص المسير أو الميسر صارما في إعطاء الكلمة واحترام الوقت.
9. تنشيط فصل متعدد المستويات
أفضل فصل لتطبيق تقنيات التنشيط التربوي التي تعتبر أحد الحلول لتفادي ازدواجية خطاب المدرس، وإجهاد ذاته في التوفيق بين مستويين أو أكثر، ذلك أن استخدام تقنيات التنشيط التربوي تحول القسم المشترك إلى قسم فعال.
